这次会议的主要任务是，学习胡锦涛同志“七一”重要讲话，推动兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，研究进一步推进高校“三个代表”重要思想“三进”工作的意见，交流经验，与时俱进，开拓进取，开创高校“三个代表”重要思想“三进”工作新局面。下面，我讲五个问题：
一、高校“三个代表”重要思想“三进”工作是当前一项重大政治任务
最近，中央和省委对兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮和“三进”工作做了全面部署，我们一定要按照中央和省委的要求，把“三个代表”重要思想和胡锦涛同志“七一”重要讲话学习领会好，贯彻落实好，努力推进“三个代表”重要思想“三进”工作。
一要充分认识兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义。“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果，是新世纪新阶段党和国家各项工作根本指针。从 2000 年春天，江泽民同志第一次明确提出“三个代表”的要求，到 2001 年发表“七一”重要讲话，系统阐述“三个代表”重要思想的科学内涵和基本内容，再到十六大召开，把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想。每当革命和建设处在重大历史关头，我们党总是特别重视理论指导和理论武装。现在，我们正处在全面推进小康社会的重要的历史关头。在实现全面建设小康社会目标的征程中，我们将长期面对科学判断和全面把握国际形势、基本国情、我们党所处的历史方位和历史使命这三个重大课题。只有深入学习贯彻“三个代表”重要思想，才能为我们正确认识和处理这些重大课题提供科学理论、科学方法。因此，兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，显得尤为重要和迫切。
二要全面把握“三个代表”重要思想的基本精神。“三个代表”重要思想是坚持马克思主义的典范，又是发展马克思主义的典范，是一个系统的科学理论，内涵丰富，博大精深，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。“三个代表”思想深刻，意义重大，其中贯穿着一个完整的逻辑体系。第一，我们党是执政党，如何提高执政水平，巩固执政基础，保持长盛不衰，立于不败之地，这是我们党考虑一切问题的出发点和落脚点。第二，我们党执政的前提条件，就是保持党的先进性，而保持党的先进性关键在与时俱进。第三，衡量我们党执政能力的高低，执政的成败，根本标准是能不能兴国，能不能把中国的现代化搞成功。学习贯彻“三个代表”重要思想，要着重把握九个方面的内容，即牢牢把握“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义；始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进；毫不动摇地坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；为全面实现小康社会目标而奋斗；坚定不移抓好发展这个执政兴国的第一要务；促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展；最广泛最充分地调动一切积极因素；始终做到立党为公，执政为民；大力加强和改进党的建设。这九个方面内容，有机地统一于“三个代表”重要思想的理论体系中，我们一定要联系起来学习，贯穿起来把握。
三要深刻认识“三个代表”重要思想“三进”的重要性、紧迫性。高校是先进生产力、先进文化创造的重要源头，也是栋梁人才培养的重要源头。高校担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想武装青年学生夕着重对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行世界观、人生观、价值观教育，培养对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对以胡锦涛同志为总书记的党中央的信任，直接关系中国特色社会主义事业的前途，关系中华民族的伟大复兴，关系党和国家的命运。在高校，领导干部学习“三个代表”是重点工程，党员学习“三个代表”是基础工程，抓好青年学生学习“三个代表”不仅是重点工程、基础工程，更重要的是未来工程。育人必先育德，育德必先育魂，要使这一代青年永远跟党走，必须用“三个代表”重要思想武装他们，解决好对党的“知、爱、信、行”的问题。知，就是了解和理解党的历史；爱，就是激发对党的热爱之情；信，就是坚定对党的信任；行，就是团结一致跟党走，高举旗帜开创未来。我们党只有在理论上赢得青年，才能在政治上赢得青年，进而赢得未来。用“三个代表”重要思想武装青年学生的根本目的是构筑精神支柱，坚定理想信念，明确历史使命，树立为中国特色社会主义事业奋斗的政治方向和为人民服务的价值取向。
四要帮助青年学生全面把握“三个代表”重要思想，准确领会其精神实质。用“三个代表”教育青年学生，要把握好“三个代表”重要思想的科学体系，领会好什么是“三个代表”，为什么要坚持“三个代表”，如何实践“三个代表”等基本问题的精神实质，切实做到融会贯通。
要使他们深刻认识到，“三个代表”重要思想是把马克思主义基本原理与我国改革开放和现代化建设不断深化的具体实际相结合的产物，是基于对当今世界经济、政治、文化、科技、军事等方面发展变化的科学分析，基于对当代中国发展变化的科学认识，基于对党的历史方位的科学判断的基础上形成的理论成果。
要使他们深刻认识到，“三个代表”重要思想是科学总结我们党领导人民进行社会主义革命和建设的实践，进行改革开放实践，特别是党的十三届四中全会以来建设中国特色社会主义实践的理论成果。“三个代表”重要思想是坚持和发展社会主义的必然要求，是我们党艰辛探索和伟大实践的必然结果。
要使他们深刻认识到，“三个代表”重要思想涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、统一战线、党的建设等各个领域，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系，相互贯通的新思想、新观点、新论断，是一个系统的科学体系。
要使他们深刻认识到，贯彻落实“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
要使他们深刻认识到，“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的强大思想武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。
用“三个代表”重要思想教育青年学生，要注意把学习“三个代表”与学习十六大精神结合起来，着重在全面、 准确地把握“三个代表”重要思想的科学体系上下功夫，从总体上、相互联系上去完整准确领会“三个代表”的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质；与弘扬民族文化，培育民族精神结合起来，文化哺育和传承民族精神，滋养民族的生命力，激发民族的创造力，铸造民族的凝聚力，先进文化将极大地提高青年学生的思想道德素质和科学文化素质；与学习中国近代史、中国现代化建设史、马克思主义发展史结合起来，从对三大规律的把握中充分认识“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源；与青年学生的人生理想、成才目标、成才道路结合起来，坚定信念，明确使命，立志成才，报效祖国，使“三个代表”重要思想的学习成为青年学生修身成才的内在需要和精神动力。
二、认真研究高校德育工作的新课题
经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化，对高校德育工作提出了更新、更高、更全面的要求，赋予高校德育工作新的理念和新的概念。“两课”教育是高校德育的主阵地，“两课”是特殊的课程，是国家意识形态的体现，承担着对青年学生进行系统思想政治教育的主渠道功能。“两课”教育内容，甚至课程体系必须解放思想，实事求是，与时俱进，不断探索创新，体现时代精神。“两课”教育和“三进”工作只有把握新时期高校德育形势、任务、走向、挑战，才能透视变化发展的现实，紧扣时代脉搏，拓宽视野，拓展思路，取得实效。
( 一 ) 高校德育工作新经验
深刻总结德育工作，目的在于坚定对未来的信心。高校德育工作经验主要是：
提高认识。充分认识德育工作的重大意义。如果比作打仗，德育工作就是占领制高点；如果把教学和科研比作骨和筋；德育工作就是气和神。我们应当坚定不移地把德育工作置于学校工作的首位。
确立核心。学校德育工作的核心是思想政治建设，主线是理想信念教育。在思想建设上，要始终坚持马克思主义世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终坚持集体主义、爱国主义、社会主义；在文化建设上，要始终突出思想教育的功能。人文教育、艺术教育、心理素质教育、中华传统文化教育，固然对学生的理想、信念有一定作用，但绝对不能代替思想政治教育。
重在落实。德育工作要重在建设，狠抓落实。德育工作要虚功实做，虚事实办，软件硬做，软硬兼施。要把德育的目标、内容、政策、载体由虚变实，把德育工作的体制、机制、队伍、投入由软变硬。虚指标要量化，软意识要强化，软任务要硬化。要一所学校一所学校地推进，一项工作一项工作地落实，一个领域一个领域地深化。要从具体问题抓起，从一件一件实事抓起，作出明确的、具体的、可操作的、可检验的规定，形成有效机制和长效机制。
大局意识。学校德育工作必须树立大局意识，增加宏观含量。要放在社会主义初级阶段大背景下来考察，放在社会变革的大环境中去分析，放在世界新科技革命的大格局中去研究，不能以自我为中心，自我循环，自我封闭。要为教学科研服务，为改革发展稳定服务，为学生全面发展服务。德育工作的成效，归根结底要看德育工作在推进人的全面发展中的作用。
继承创新。继承是前提，创新是动力。加强与改进，继承与创新，两者是相互统一、相互促进的。只有在改进中加强，在继承中创新，在创新中提高，德育工作才能跟上新形势，贴近实际，深入人心。
处理关系。正确处理改革、发展、稳定之间的关系。德育工作要为改革发展稳定提供强有力的思想保证。在战略上，改革是第一位的，以改革求发展是积极的发展，以改革求稳定是积极的稳定。在战术上，稳定是第一位的，发展的速度、改革的力度，要取决于稳定所能承受的程度。没有稳定，就谈不上改革发展，但不改革、不发展，学校就没有活力，事业就没有前途，利益就没有盼头，人心不稳，也就没有真正的稳定。
( 二 ) 高校德育工作新挑战
随着我国加入 WTO 和经济全球化进程的加快，意识形态领域的斗争将从政治层面针锋相对的斗争逐步转向社会层面的渗透，西方敌对势力对我实施“西化”、“分化”的活动将日益猖獗，途径手段将更加隐蔽，强度力度将进一步加大。西方国家特别是一些敌对势力，看中国入世与一般的发展中国家是不一样的。 《纽约时报》有个评论讲， WTO 的资格不仅仅是经济问题，而且关系到全球一体化，迫使中国根据西方的贸易法律办事，它将使市场极大开放，从而使更多的中国人能够接受外国思想的影响。敌对势力西化、分化中国的企图仍然存在。美国前总统克林顿说，让中国加入 WTO ，是使千百万中国人民以政府不能控制的方式带来信息革命，加速国有企业的瓦解，使政府远离人民的生活，从而引发社会政治变革。他把经济贸易问题拓展为一个向中国施加影响的手段，这是需要我们高度警惕的。对全球化，要保持高屋建瓴的清醒。提倡什么、允许什么、限制什么、反对什么，都要从政治上全局上来考虑。
如何帮助青年学生坚定理想信念，加强道德修养，培养高尚情操，树立正确的世界观、人生观和价值观，真正成为高素质优秀人才，对于高校德育工作将是一个严峻考验。经济全球化要求青年学生既有国际意识、世界眼光，又有强烈的民族自尊心、自强心；科学技术要求青年学生对人类有更高的责任感、自律意识、协作精神和集体主义观念；市场经济要求青年学生坚持和弘扬以为人民服务为核心的价值取向。
( 三 ) 高校德育工作新理念
在德育价值方面，坚持德育的社会价值与学生自身价值的统一，牢固树立“以育人为本”的德育理念。德育具有社、会价值，对人的发展具有不可忽视的意义。同时，社会价值包含个体价值，但不能代替个体价值。在利益取向日益多元化情况下，强调德育个体价值，重视德育在学生成长中的作用，显得尤为重要。
在德育定位方面，坚持德育的政治定位与教育定位的统一，牢固确立“教育本位”的德育理念。德育的政治定位就是德育首位，思想政治素质是最重要的素质。德育的教育定位就是德育核心，为其它各育提供动力、导向和保证作用。
在德育职能方面，坚持德育的教育职能、管理职能与服务职能的统一，牢固树立“教育、管理、服务相结合”的德育理念。教育是核，心，管理是保障，服务是拓展。
( 四 ) 高校德育工作新概念
学生公寓德育工作新概念。在后勤社会化过程中，学生的学习空间和生活空间出现了一定程度的分离，流动性增大；企业参与经营管理后，需要建立企业与学校、学生之间利益协调机制。学生生活环境的变化，需要建立新型德育工作机制。
互联网德育工作新概念。网上学习、网上娱乐、网上交友是青年学生学习生活的重要内容。在信息多元化条件下，如何使学生既有获取信息能力、求知能力，又能学会筛选，学会分辨，学会吸收，学会抵制，这是德育新课题。
学分制情况下德育工作新概念。实行学分制，班级功能弱化，原有学生工作机制和工作模式受到挑战，学生群体越来越趋向小型化、分散化、个体化。如何在学分制情况下加强学生教育管理工作需要认真研究。
( 五 ) 高校德育工作新内容
高校德育工作内容，要着眼于国际形势的新趋向，着眼于社会主义初级阶段的新情况，着眼于高等教育改革发展的新要求，着眼于学生学习、生活、思想的新变化。确立“国家利益至上”的教育内容。在全球化经济背景下，要使青年学生既懂得保持本民族的价值规范体系，又能融入世界优秀文化当中，培养爱国主义精神，牢固确立“国家利益至上”的价值观念。
确立“在集体中求得发展”的教育内容。目前，学生素质的缺陷不是知识能力，主要是缺乏合作精神、团队精神。在学科交叉、知识融合、技术集成的大背景下，个人的作用越来越小，成就事业的合力在于群体的合力。因此，要坚持不懈地对学生进行集体主义教育，培养他们的合作精神，牢固确立“在集体中求得发展”．的价值观念。
确立“诚信受益”的教育内容。诚实守信是中华民族的传统美德。市场经济本质上是信誉经济，现代市场经济必须讲信誉，讲信誉的国民就是诚实的国民，是做人的基本准则。因此，要牢固确立“诚信受益”的价值观念。
确立“在创业中实现人生理想”的教育内容。大学生不仅是工作岗‘位的求职者，也是工作岗位的创造者。我们要对青年学生进行自主创业教育，培养他们的创业意识和创业精神，牢固确立“在创业中实现人生理想”的价值观念。
以上教育内容，概括讲就是爱国、合作、诚信、开拓。这四个问题，也是当前学生德育工作中亟待加强的重点问题。用“三个代表”重要思想教育青年学生，就是要围绕土述；教育内容来展开，搭建“三进”工作平台，以此不断提高德育工作的实效。
( 六 ) 高校德育工作新借鉴
随着我国加入 WTO ，人才国际化进程加快，我们要认真研究国：际人才的基本素质。国际人才标准在经历了资历取向、能力取向的阶段后，已向品行取向阶段发展。我们可以从著名跨国公司选拔人才标准得到启示乙 IBM 对人才的要求是必胜的信念、又快又好的执行能力和团队精神；微软青睐“有激情的人、聪明的人和努力工作的人”；美国通用电气公司提出用人标准有两条：聪明和进取心。日本强调人才要有 A 、 B 、 C 、 D 四项指标： A 抱负、 B 信心、 C 制定计划、 D 行动。国外针对优秀人才评价主要参考六个标准：品行、动机、潜能、理解力、知识、经验。而它们的重要程度也是依次递减。它们之间逻辑关系是，没有品行光有动机很危险；没有动机光有潜能是无能；没有潜能光有理解力，是有限的；没有理解力光有知识，毫无意义；没有知识光有经验则会变得盲目。人才的国际化趋势，要求人才取向由单纯以智取才，甚至以文凭取才，转向更加注重素质，注重长远，注重人的全面发展。在国际化背景下，需要开放意识、世界眼光和民族精神的统一；在信息化条 件下，需要信息获取和判断、整合能能的统一；在市场化 条件下，需要竞争意识、效率意识和诚信意识的统一；在法制化条件下，需要法制意识和民主意识的统一。
三、继续推进“三个代表”重要思想“三进”工作
当前，兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮是高校首要的政治任务。高校肩负“育人”使命，是学习、研究和宣传马克思主义理论的重要阵地，用“三个代表”重要思想教育青年学生尤为重要。高校在教学和科研中，必须不断推进“三个代表”重要思想“三进”工作的落实。
“三进”工作的三个环节环环紧扣，不可偏废，但检验的：标准是“实效”，最终落脚点是为社会主义培养高素质优秀人才。“三进”，的三个环节中，进课堂，进教材是载体、中介、手段，进学生头脑才是根本目的。我们要把“三个代表”重要思想作为新时期高校思想政治工作和德育的核心，努力做到在人才培养的各个环节中体现“三个代表”重要思想，共同创造“三个代表”重要思想进学生头脑的整体氛围。要发挥课堂主渠道作用，循序渐进地推进“三个代表”重要思想“进课堂”，着力把“三个代表”重要思想的精神实质讲清楚说充分。课堂主渠道教育，这是“三进”工作的重心，也是确保“进头脑”目。标实现的前提。要普遍开设《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课，创造条件以独立形态开设、《“三个代表”重要思想概论》课。
在教学内容上着力解决学科体系、教学体系和思想教育针对性之间的关系，将增强释疑解惑的针对性作为课程改革的着眼点和着力点。要把握学生中的深层次思想热点和疑点，组织教师、专家进行课题攻关，增强教学的针对性和说服力；要将“三个代表”重要思想渗透于“两课”各门课程的教学之中，寻找各门课程与“三个代表”重要思想的有机结合点，使教师在教学中运用学科知识将“三个代表”重要思想的重大理论和实践问题讲深讲透。
要加强“三进”工作的基础建设，推进“两课”教学 改革和教师培训工作。要加强教材建设，认真总结十三届四中全会以来“两课”教材建设的经验，用“三个代表”重要思想和党的十六大精神以及学术理论界的最新成果全面修订“两课”教材，增强教材的可读性、系统性和先进性。
“两课”教育要体现时代特征，目前，国际呈现三大趋势：政治格局多极化趋势、科学技术突飞猛进趋势、经济全球化趋势。国内面临三大任务：完善市场经济、全面建设小康社会、加快推进现代化建设。要根据国家和山东发展的实际，丰富“两课 ? 教学内容，增强“两课”教学的时代气息。要做好教师培训工作。“三进”工作对“两课”教师的政治素质、理论素养和教学能力提出了新的更高要求。“两课”的独特地位要求“两课”教师要有一定的人格魅力，要有深厚的马克思主义理论功底，坚定的理想信念，良好的文化素质，高尚的人生情趣，课内外都要有较强的亲和力。“两课”教师自身信仰的感染力、人格的感召力和表率作用，是融为一体的。人是有感情的，也是有理性的，感情决定思考方向，理性决定思考结果，只有以情感人，才能以理服人。“两课”教师要带着感情讲，讲出对“三个代表”重要思想的坚定信仰；要针对问题讲，讲出“三个代表”重要思想对党和人民事业的巨大指导作用；要结合发展前景讲，讲出在“三个代表”重要思想指引下，实现全面建设小康社会宏伟目标的坚定信心。“两课”教师只有坚信科学真理，真信真教“三个代表”重要思想，才能在课堂中充分展示科学真理震撼人，心的威力和令人折服的强大感召力。 '
要创新“三进”工作的载体。围绕“入耳、入眼、入 脑、入心”的学习目标，努力将“三个代表”重要思想的学。习从课堂教学向课外学习实践活动延伸，运用课外教育载体，广泛开展学习实践活动。在实践活动中，深入探索，勇于创新，积极建立学习组织，完善学习体系，构建理论学习的有效载体，如指导理论社团、发展业余党校，成立“三个代表”重要思想研究会等；拓展学习空间，搭建学习舞台，形成理论学习的重要阵地；抓住实践过程，深化实践教育，突出理论学习的实践环节，激发内在理论和政治需求，在自我学习和实践中自觉掌握真理、信仰真理、追求真理。学习形式要丰富多、彩、生动活泼，为学生所喜闻乐见。要春风化雨，润物无声，潜移默化，促进学生由对理论的认识内化为信念，由信念外化为行动，由行动升华为思想，真正成为“三个代表”重要思想的信仰者、传播者、实践者。
要充分发挥高校哲学社会科学人才资源丰富，学科门类齐全的优势，积极推进理论创新，加强研究宣传“三个代表”重要思想。要将“三个代表”重要思想以及相关的理论研究列入重大攻关项目，给予重点支持，通过多学科、多专业、多学校的联合攻关，推出一批有重大影响的研究成果。
四、发扬理论联系实际学风理论的魅力来源于成功的实践，理论的生命力在于指导实践，理论的动力和源泉是实践，理论的全部目的在于实践。马克思的理论无论如何要经得起实践的检验。组织和引导青年学生学习“三个代表”重要思想，关键是理论联系实际，脚踏实地，务求实效，切实在针对性、说服力、实效性上下功夫。
用“三个代表”重要思想教育青年学生要强调针对性，不能空泛讲大话，要贴近生活、贴近实际、贴近学生。要因人制宜，因事制宜，因时制宜，要与青年学生的所思所想所盼所求结合起来，即把个人的理想同社会共同理想紧密联系起来，把个人奋斗同为国家和民族奋斗紧密联系起来，把个人利益同国家和人民利益紧密联系起来，也就是着力于“大道理和小道理相统一”，“用大道理去管小道理”，“从小道理上升入大道理”。要运用疏导的方法、学生参与的方法、发扬民主的方法，要理解人、尊重人。很重要的是准确把握青年学生的思想特点和学习特点。
从思想特点看，要看到改革开放以来青年学生思想道德出现了许多新的情况，他们的心理状况、接受能力、欣赏水平发生了很大变化，他们所接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化，他们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加。这一代青年学生出生在改革开放年代，成长于社会转型和各种价值观念相互激荡的时期，由于生活经历的单纯和价值环境的复杂，他们中不少人存在认知与行为的背离，价值目标与现实取向的背离。他们主流积极，亮点突出，对未来充满信心，但缺乏艰苦生活锻炼，心理承受能力差。他们初步具备了一些现代性的思想品质，如愈来愈鲜明的主体意识、竞争意识、公平意识、效率意识，但科学精神、人文素养、公德意识、心理素质还有欠缺，还有待于完善提高。有些学生政治幼稚，容易受社会思潮包括西方思潮的影响，出现人云亦云的情况，以人家的标准为标准，以人家的价值观为价值观，以人家的历史为参照系，动不动讲欧美如
何等等。有些学生以自我为中心，自我意识很强，集体观念、团队精神、大局意识、社会整体意识失缺。以个人为本位的“价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化”的趋势日益突出。有些学生面对复杂社会，面对激烈竞争，面对将来择业，心理脆弱，信心不足，视前途为畏途，适应能力差。当代青年学生思想走向是：在政治观念上，积极、健康、向上、认同；在社会热点上，思考多、关注多、忧患多；在成才意识上，求新、求知、求整体素质的提高；在价值取向上，注重自我，注重功利，价值取向多元。
从学习特点看，—青年学生学习理论的背景与过去有很大不同，他们主体意识强烈，更加关注社会生活和讲求实效，更加注重主体的自我感受，更善于独立思考，更希望在平等的交流中追求真理，更喜欢在对社会现实的思考中选择真知，更自然把自己摆进去，对观点和理论进行思考。当代青年学生是一个富有个性的社会群体，思想活跃，脑筋开放，注重参与，崇尚务实。对他们进行“三个代表”重要思想教育，必须根据他们的思想特点和成长经历，有针对性地进行。另外，从群体特点看，还要认真研究青年学生中出现的经济困难学生、独生子女、心理障碍学生的思想心理特征。
理论联系实际的目的，在于增强教育的说服力。增强说服力，就是要研究回答现实生活提出的、青年学生关，心的重大思想理论问题，研究回答我们前进中遇到又经常困扰学生的矛盾和问题，把不容易说清楚的问题努力说清楚，力求对当前亟需进行理论引导或说明的突出问题，做出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明，充分发挥理论在学生思想政治工作中的基础性作用。说服力就是凝聚力，导向权就是领导权，理论教育的影响力、辐射力、竞争力，是高校领导水平的一个重要体现。从本质上讲，解疑释惑，满足群众的理论需求，是在理论工作中树立群众观点，贯彻群众路线问题。理论工作为人民群众服务，就是要敢于和善于分析、回答现实生活中和群众思想上迫切需要解决的问题，在不断满足人民群众的理论需求中，不断丰富和发展理论。
五、切实加强“三个代表”重要思想“三进”工作的领导
做好“三进”工作，关键是领导重视。高校党政领导要高度重视，明确责任，列入重要议事日程，纳入工作目标。要精心组织，周密部署，既有长远规划，又有近期安排，既有宏观要求，又有具体措施，持之以恒，常抓不懈。高校党建和思想政治工作要紧密结合这项工作进行。党委书记和校长一定要按照政治家、教育家的要求，高度重视“两课”教育和“三进”工作，要亲自抓，具体抓，要提倡书记和校长亲自上“两课”。一个领导干部政治上成熟不成熟，这是重要检验标准。
首先，要坚持党对意识形态工作的领导。党管意识形态工作，是我国政治制度的重要优势，关系我们党的事业兴衰成败，关系中国特色社会主义事业前途命运。我们既要看到境内外敌对势力宣扬的那一套政治观点和主张目前在社会上的影响是有限的，又要充分认识西方资本主义意识形态长期渗透的严重危害。政治上的淡漠、麻痹、轻敌，是十分危险的。高校从来就是意识形态产生和传播的前沿阵地，是各种思想文化交汇激荡的场所，是“风口浪尖”，也是西方敌对势力渗透和影响的重点。“两课”教师特别是高校领导干部千万不能忘记了政治，必须增强政治上的忧患意识，切实做到居安思危、警钟长鸣。高校领导要妥善处理思想理论领域的问题。对思想领域出现的问题，要坚持中央确定的方针，做到头脑清醒、冷静观察、掌握动态、心中有数、审时度势、慎重处理。要正确区分思想认识问题、学术问题与政治问题的界限，是什么问题就解决什么问题，无论处理什么问题，都要以大局为重，决不能影响改革发展稳定的大局。要坚持原则又要讲究方法。对思想认识问题，要多做工作，积极引导；对学术问题，要倡导民主讨论、平等交流。对专家学者的意见，正确的要听，不正确的要引导，对错误的观点不能听之任之，更不允许公开传播。
我们鼓励理论探索和创新，但一定要坚持正确方向，决不允许以理论探索和创新为名，散布资产阶级自由化言论。在坚持马克思主义指导地位、坚持党的领导、坚持人民民主专政、坚持社会主义道路、坚持人民代表大会制度、坚持共产党领导下的多党合作和政治协商制度、坚持民族区域自治制度、坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度、坚持按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度、坚持发展社会主义市场经济、坚持发展社会主义民主政治、坚持建设社会主义精神文明等这些根本问题上，丝毫不能动摇，不能说三道四，更不允许否定、攻击和诬蔑。对那些鼓吹私有化、西方多党轮流执政、两院制和三权鼎立、新闻自由的言论，必须坚决予以反对，决不能任其泛滥。我们一定要增强政治意识、大局意识、责任意识和阵地意识，决不给错误东西提供传播渠道。既要把握课堂教学的导向，又要注意把握各种讲座、研讨会的导向；既要注意把握学校自己组织的学术活动的导向，又要注意把握由其它社会团体甚至境外组织同学校合作进行的学术活动的导向；既要注意把握正规教材的导向，又要注意把握学生参考读物的导向；既要重视抓好原有学生工作渠道的导向，又要重视抓好新出现的学生工作渠道的导向，比如校园互联网络等。总之，在事关政治方向和根本原则问题上，一定要旗帜鲜明，理直气壮，毫不含糊。
其次，要加强“两课”教师队伍建设。“两课”教师要 以十六大主题教育为契机，按照紧紧围绕主题，牢牢把握灵魂，始终抓住精髓的要求，进一步深化十六大精神和“三个代表”重要思想的学习。只有教师首先学懂学通学深，学生才能对教育入耳入脑、真懂真信。“两课”教师是德育工作的特殊队伍，特别是在非人文学科，这只队伍建设极为重要。“两课”教师的作用不可替代。一堂好的“两课”教育，足以影响学生一生成长。我们要按专业化、职业化、专家化的目标，加强“两课”教师队伍建设。“两课”教师要把“两课”教育和德育工作作为一门学问、一门艺术，一个建功立业、大有可为的岗位去钻研、去奋斗，去贡献聪明才智。“两课”教师要耐得住寂寞，淡泊名利，乐于奉献，充满自信，有所作为。要思想敏锐、勤于学习、勇于实践、善于总结、善于思考。要有比较强的分析能力、判断能力、理论概括能力、宣传说服能力。会做思想工作是“两课”教师的基本功，是“两课”教师的一大优势。一个出类拔萃的“两课”教师是很不容易当好的，他应该有政治家的敏锐，军事家的气度，企业家的才干，演说家的口才，这种说法虽有夸张，但我们立志在德育领域献身，应朝着这个标准去努力。
第三，要切实把“两课”作为学校的重点课程来建设。一是学校要设立“两课”教学专项经费，“两课”教学专项经费列入学校年度经费预算。二是要高度重视课程建设评估和学科带头人培养工作，要作为今后高校“两课”建设的重点工作抓好，以这两项工作带动，把我省高校“两课”建设提高到一个新水平。三是要把“两课”作为一个整体进行全面建设。把“两课”作为重点课程建设，不是指其中一门课程，而是所有的“两课”课程；不仅指教学水平的提高，而且包括教育质量、教学效果、师资水平、教学管理等方方面面的提高。四是要加大“三个代表”重要思想研究课题的立项和资助强度，加强高校“两课”及相关学科、专业的投入和建设力度。
第四，加强新建高校“两课”建设和学生德育工作领导。一是职业学院，要抓紧建立“两课”教育体系，学生德育工作体系，要同学校的教学科研和学校的总体规划齐头并进，不能一手硬，一手软。二是二级学院，不管什么体制，都要加强“两课”建设和学生德育工作。三是民办高校，在社会主义大学体制中，可以存在不同的办学体制、不同的投资渠道，但在培养社会主义事业建设者和接班人上，都是一个标准。都要按照党的教育方针的要求，加强“两课”建设和学生德育工作。
最后，希望大家认真学习贯彻“三个代表”重要思想，切实按照中央和省委要求，努力在“新”字上求突破，在“深”字上下功夫，在“实”字上见成效，积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，继续保持奋发进取的精神状态，加强和改进高校思想政治工作和德育工作，推动山东高等教育再上新台阶，为全面建设小康社会，建设“大而强，富而美”的社会主义新山东做出应有贡献。
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