最近，中央、省委和教育部党组就兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，下发了一系列文件，作出了全面部署。落实文件精神，用“三个代表”重要思想教育广大青年学生，把他们的思想和行动进一步统一到邓小平理论和“三个代表”重要思想上来，统一到党的十六大的精神上来，统一到胡锦涛总书记“七一”讲话的精神上来，是高校一项重大的政治任务。“两课”作为高校思想理论教育的主渠道和主阵地，当前的首要任务是落实“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑 ( 以下简称“三进” ) 。为搞好“三进”工作，提出以下意见：
一、落实课程设置规定，保证“两课”学时今年秋季开学后，高校要全面开设《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课，要按有关规定开足学时。各高校要按照中共中央宣传部、教育部关于普通高等学校“两课”课程设置的规定，开齐“两课”课程，充分保证学时。要制定课程实施纲要，精心安排教学环节和教学内容、方法，规范教学，保证质量。要根据各门课程特点，在“两课”所有课程中全面渗透“三个代表”重要思想。“两课”教育教学条件和基础较好的高校可以单独形态开设《“三个代表”重要思想概论》课，积累经验，以点带面，推进全省高校“三进”工作。
二、加强教材和课程建设，改进教学方法和手段教材建设是进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的基础，也是高质量开好《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《“三个代表”重要思想概论》课的重要环节。各高校一定要按照教育部和省教育厅的规定，使用统一编写的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《“三个代表”重要思想概论》课教材。除经教育部批准进行教材编写改革的试点学校外，高等学校都不再自编“两课”教材。
高校要把《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《“三个代表”重要思想概论》课作为重点课程进行建设，实行政策倾斜，加大经费投入，在师资、条件等方面予以全面保证，提高该门课程的教学研究水平和教学效果。学校要设立“两课”教学专项经费，“两课”教学专项经费列入学校年度经费预算。要高度重视课程建设评估和学科带头人培养工作。以此作为今后高校“两课”建设的一项重点工作抓好。要设立《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和“两课”其它课程教学改革研究项目，争取出一批优秀教学成果。
要不断改进教学方法和手段，提高实效性。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《“三个代表”重要思想概论》课教学不能仅限于知识传授，而要更新教学观念，发挥学生主体作用，从灌输转变到启发引导，开展双向交流。特别要发挥现代教育技术的作用，力争在教学方法和手段上有新的突破，增强感染力，注重实际效果。考试方法要多样化，考教分离，建立题库、卷库，实行闭卷与开卷、口试与笔试相结合，注重考察学生分析问题、解决问题的能力。
三、抓好师资队伍建设，保证“两课”教学质量
要按教育部规定和教学需要，配齐“两课”教师，选拔政治理论水平高、“三个代表”重要思想研究成果多、事业心强、教学经验丰富、教学效果好的“两课”教师任教《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《“三个代表”重要思想概论》课。集体备课要形成制度，长期坚持。要建立和完善教学督导制度。
“三个代表”重要思想进“两课”教师头脑，是保证《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《“三个代表”重要思想概论》课质量的前提和重要保证。“两课”教师要把《“三个代表”重要思想学习纲要》作为重要辅导材料，认真研读江泽民同志《论“三个代表”》、《论党的建设》、《江泽民论有中国特色社会主义 ( 专题摘编 ) 》等一系列重要著作；认真研读十三届四中全会以来的中央重要文献尤其是党的十六大报告、新党章和胡锦涛总书记“七一”重要讲话，深刻领会、全面准确地把握“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。
要充分肯定和重视“两课”教师付出的艰辛的劳动，在政治上关心他们，在舆论上支持他们，使他们进一步确立坚定的理想信念，树立高尚的职业道德，激发工作积极性。学校要制定、完善“两课”教师队伍建设规划，对“两课”教师进行定期培训。要鼓励、支持青年教师通过进修、攻读学位提高政治业务素养，培养一批理论和教学骨干。组织“两课”教师外出考察，开阔视野。在职称评审、课时津贴等方面要给“两课”教师以必要的倾斜。要建立和完善“两课”教师培训制度，不断提高“两课”教师的政治理论素质和业务素质。
四、抓好主题教育活动，营造良好舆论氛围
充分发挥学生党团组织和邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会、理论学习小组等大学生理论学习社团的作用。结合举办座谈会、专题报告会、征文比赛、演讲比赛、文艺活动、社会实践等丰富多彩的主题教育活动，不断深化广大青年学生对“三个代表”重要思想的理解，增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性，不断坚定社会主义理想信念。
学校的广播、电视、校报、校刊、宣传栏、校园网等舆论阵地，要坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，进一步加大对“三个代表”重要思想的宣传，营造浓厚的舆论氛围，引导学习活动深入进行。
五、发挥人文社会科学优势，加强“三个代表”重要思想研究
要加大“三个代表”重要思想研究课题的立项和资助强度。将“三个代表”重要思想以及相关的理论研究列入重大攻关项目，给予重点支持。从理论和实践的结合上，深入研究阐述“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果；深入研究阐述“三个代表”重要思想是新世纪新阶段全党全国人民继往开来、与时俱进，实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针；深入研究阐述“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民等。要结合专业，列出专题，进行集体攻关。要把理论研究与教学结合起来，与深化学习教育活动结合起来，与正确回答和解决干部师生中存在的思想认识问题结合起来，拿出一批有重大影响、有说服力的理论成果，推动学习活动的不断深化。
六、加强组织领导，把“三进”工作落到实处
各高校要把做好“三进”工作放到头等重要位置，以高度的使命感、责任感、紧迫感把这项工作做好。要按照中央、省委和教育部党组的统一部署，结合本校实际，制定具体方案，周密安排，精心组织，加强指导。学校党委要把“三进”工作列入重要议程，制定长远规划，做好近期安排，研究规律，及时解决“两课”教学和“三进”工作中的实际问题。高校党委、行政主要领导要亲自抓，分管领导要集中抓，主管部门要全力抓。学校要成立由党委和行政领导任组长的“三进”工作领导小组，定期研究工作，提出指导意见，并采取具体措施，扎扎实实把“三进”工作落到实处。 2003 — 2004 学年度，教育厅将对“两课”课程设置、师资队伍、课时安排、教学条件和教材使用、教学质量等进行检查，并根据部、省教材，进行“两课”考试，“三个代表”重要思想是考试的重点。
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