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11．评建与全校师生员工的关系是什么？
开展本科教学工作评估与建设，事关学校的生存与发展，自然与全校师生员工的切身利益有着十分密切的关系。"校兴我荣，校衰我耻"是最基本的道理。我校教学工作评估与建设的成败必将直接影响每一位教职工和学生的前途与发展。在评估中取得理想的结果，我校的办学水平和教学质量才能得到社会各界的进一步肯定，教职工和学生也才能得到社会认可。因此，全体师生员工要以"校以我兴，我以校荣"的主人翁精神和高度的热情，投入到本科教学工作评估与建设中，为学校的建设与发展作出贡献。
12． 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（2004年8月发布）指标内涵是什么？
共有七个一级指标、一个特色项目；其中含19个二级指标；44个观测点。详细情况请点击此处。
13．本科教学工作水平评估的基本内容包括哪些？
水平评估是以一所学校的教学工作为核心的整体性评估。评估的基本内容包括七个一级指标和一项特色项目，具体而言：
办学指导思想：它是学校培养人才方向的"顶尖设计"和根本指针。
师资队伍建设：它是学校上水平、上效益的根本保证，其状况是衡量学校本科教学质量高低的关键因素。
教学条件与利用：教学条件是学校办学必要的物质保障，其是否充分利用学校管理是否得当的重要标志，也是考察学校领导管理手段、方法是否灵活的重要因素。
教学建设与改革：它是衡量本科教学工作的重要标准，也是学校经常性的中心工作。
教学管理：它是学校办学思想、改革态势、教育影响、学术氛围是否有利于人才培养的重要反映，在学校管理体制中占有特别重要的地位。
学风：它是学校精神风貌的集中反映，是学校校风的重要体现。
教学效果：它是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。
特色项目：它是指优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，本校特有的或在在社会上有一定影响并且得到公认的项目。
14． 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的11个重要性指标是什么？
《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的11个重要性指标是办学思路、师资队伍数量与结构、教学基础设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养等11个。
重要指标有一项为D级即不可评为优秀及良好，有两项为D级即不合格。
15． 普通高等学校本科教学工作水平评估的结论及标准是什么？
本方案二级指标共19项。其中重要指标（黑体字）11项，一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀： A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，特色鲜明。
良好： A＋B≥15，（其中重要项目A＋B≥9， D＝0），D≤1；有特色项目。
合格： D≤3，（其中重要项目D≤1）。
16．本科教学工作水平评估结论的审批和有效期是多少?
教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定学校评估结论,并以适当的形式公布评估结论。有效期为5年。在有效期内,如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题,要通过一定程序取消学校原有的结论。被评学校如果对评估结论有不同意见,可在评估结论公布后一个月内,向评估专家委员会秘书处或省教育厅高教处提出申诉。
17．专家怎样进行本科教学工作水平评估检查?
专家组进校之后,将本着认真负责的态度和实事求是的精神,通过四个环节来开展评估工作。
第一,认真听：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并至少听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师、管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈,谈及的内容广泛；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。
第二,仔细看:专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料,考察学校的教学基础设施情况,包括图书馆、计算中心、现代教育技术中心以及所有实验室等的运作情况,考察校、院(系、院、中心)两级教学管理及教学各环节的运行情况,考察教风、学风的情况等。
第三,全面查:专家组在对所有的评估指标全面了解的基础上,也有所侧重。例如,可以调阅学生的学籍档案,以此反映教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告,以此反映教师的命题质量和学生的创新能力以及教学技能等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等,以此考察学校、院(系、部、中心)教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；抽查每个专业部分学生参加测试,以此考察学生掌握所学专业的基础知识和基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。
第四,全面议:专家组将对所获得的信息和材料,对照评估指标体系,按照评估指标内涵,以实事求是的态度,严肃认真地对学校教学工作进行全面评议,得出初步结论,并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。当然,看学校的发展态势,看学校建设过程及进展情况和取得的成效也是专家们考察的另一个重要方面。
18．学校怎样才能做好本科教学评建工作？
（1）深入理解评估的目的和意义；
（2）始终贯彻20字方针,即"以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设"；
（3）调整好全校师生员工的心态；
（4）处理好几个关系:①软件和硬件关系；②工作和材料的关系；③评估工作和常规的改革、建设、管理工作的关系。
19．教职员工在本科教学工作水平评估中应注意什么？
全校教职员工要以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。
（1）要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作，并做好迎评材料的整理；
（2）要树立"泰医是我家，建设靠大家"的思想，群策群力，贡献自己的力量；
（3）要了解学校发展规划、目标,了解学校教学工作的总体情况；
（4）教师要严谨治学、从严执教,认真上好每一堂课，提高教学质量,着力培养学生的潜在能力特别要注意学生思想道德素质的培养和提高。
20．2001年教育部文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（即4号文件）中，规定了高等学校的根本任务和中心工作是什么？
高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设；教学工作始终是学校的中心工作。
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