临床医学系简介

临床医学系教师172名，其中：教授35名，占20.3％，副教授62名，占36.1％；具有博士学位11名，具有硕士学位77名，硕士以上学位占52.4％；35岁及以下教师63名，占36.6％；35岁及以下教师中具有硕士以上学位60名，占95.2％；56岁及以上教师20名，占11.6％；享受国务院特殊津贴2人，全国优秀教师1人，山东省学科带头人1人，山东省中青年学术骨干3人，山东省优秀知识分子1人，山东省千名知名技术专家1人，山东省医药卫生中青年重点科技人才3人，泰山医学院教学名师2人。

近三年，教师主持或承担省级教学研究课题5项，获卫生部教学成果奖1项，主持或承担校级课题23项，获校级教学成果奖8项，发表教学研究论文6篇。

（三）课程建设和教材建设得到进一步加强

课程建设是专业建设的基础，也是提高教学质量的重要手段。近年来，依据泰山医学院《精品课程建设管理办法》、《精品课程建设质量评估体系》、《课程评估方案》等文件不断加大课程建设力度，强化课程建设质量，积极进行教学研究和教学改革。1999年山东省教育厅确定《诊断学》为山东省普通高校教学改革试点课程。组织教研室主任和教学经验丰富的教师精选和精心设计教学内容，先后三次修订教学大纲，增加综合性实验教学内容，调整诊断学理论与实验学时比例为1:1。改进教学手段和教学方法，将问诊和病理体征等实验教学安排在床边进行，实施电子标准化病人模拟教学和多媒体教学，以病例分析为切入点，开展研讨式教学。进一步强化实验技能，开放实验室，学生技能考试成绩占期末考试成绩的三分之一。建立了6000多题的诊断学题库，实现了考教分离。2005年，《诊断学》顺利通过省教育厅检查验收，鉴定结果为“国内领先水平”。2004年，《外科学》和《诊断学》列入泰山医学院精品课程建设。

教材是知识的主要载体，教材建设是专业和课程建设的重要方面。依据《泰山医学院教材工作规程》、《泰山医学院教材使用认证办法》、《泰山医学院自编教材管理办法》等文件，加大教材建设力度，实施教材选用和认证制度，严把教材质量关，确保高质量教材进入课堂。本科专业学生所使用教材全部为面向21世纪课程教材、国家重点教材和教育部教学指导委员会推荐教材，并全部通过学校教材委员会教材认证，保证了优秀教材使用率。建立激励机制，鼓励教师参加教育部、卫生部规划教材和实验教程编写。近三年来，教师编写教材、辅助教材和实验教程17部，其中，卫生部规划教材《外科学》获全国高等学校医药优秀教材二等奖。