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基础医学部教学评建工作总结和下一步整改措施
三年来，基础医学部根据“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、
重在建设”的评建工作指导思想，抓住机遇，不断深化教学改革，加强教学
基本建设、教学管理和教学质量监控，使教育教学水平和教学质量得到了全
面提高。
一、迎评工作的主要措施和取得的成绩
1.广泛动员，营造迎评氛围。通过开展“情系评估，利为校谋”主题
教育活动，组织基础医学部全体人员认真学习了教学评建指标体系、教学评
建知识手册，应用学校印制的《教学评建知识试卷》对全体人员进行了考试，
经过答卷对教学评建工作的意义和指标体系有了更进一步的了解。要求全体
共产党员每人都写出了一份1000字以上的“迎接教学评估，我该怎么做，做
什么”的心得体会。以党员的先锋模范作用带动全体教职员工的积极参与意
识，形成了校兴我荣，校衰我耻，为评估优秀，努力工作的良好氛围。
为迎接教学评建工作，基础医学部和各教研室、实验室新安装的展橱和
展板，共计80m2。自己设计内容，除了有利于开放式教学内容以外，充分展
示了各自的风采和亮点，得到学生的好评和专家的赞扬。
2.走出去，请进来，努力汲取兄弟院校评估的先进经验。组织教研
室主任到山东农业大学农学院对教学评建工作进行了参观学习，并请济宁医
学院王学春院长介绍评估院校的经验。通过学习，汲取了有益经验，找出了
自己的问题和不足，为搞好教学评建工作奠定了基础。
3.建章立制，加强制度建设。基础医学部制定了教研室和实验室评建
工作考核细则和绩效管理办法，根据学校制定的教研室和实验室教学基本档
案目录，多次对每个教研室和实验室的教学档案材料进行了检查和打分，并
提出了整改意见。基础医学部和各教研室、实验室对教学基本档案材料进行
了整理装订和目录的编制，使各项材料做到完整性、系统性、统一性和规范
性。
4.加强师资队伍建设，全面提高教师教学水平。一是基础医学部每年
举行观摩教学，让全校教学比赛获一等奖的教师进行示范教学，对每年新进
的青年教师如何上好一堂课起到了很好的示范作用；二是举行了5次教学能手
比赛，通过比赛有力的促进了青年教师教学水平的提高；三是对青年教师施
行以老带新和导师负责制，责任到人；四是通过“引进、培养、提高”等措
施，3年来引进和培养博士11名，硕士42名，使青年教师学历结构、整体水平
有了明显提高，有6人被评为我院“十大教学名师”，有3人被评为我院“十
佳教师”，1人被评为我院“师德标兵”，14人被评为我院优秀教师，20人在
我校教学比赛中获一、二、三等奖。
5.加强精品课程建设，努力打造名优课程。三年来，基础医学部有三
门课程被评为省级精品课程，10门课程被评为校级精品课程。山东省教学改
革试点课程“人体解剖和组织胚胎学”经专家组验收，被鉴定为国内领先水
平。对基础医学部精品课程在教学建设和教学经费投入都给予大力支持。
6.加强教学管理和教学质量监控措施。一是进一步修订了基础医学部
教学管理制度汇编，组织全体人员进行学习并按章办事；二是严格对教研室
集体备课、相互听课、课后辅导、师生座谈会等日常教学工作进行不定期的
检查，严格按照教学评建工作的要求实施教学管理。三是成立了基础医学部
期末考试领导小组，对各教研室出题、监考、阅卷、试卷分析进行全方位的
监控。
各教研室对三年来各专业的试卷成绩、试卷分析和实验报告进行了认真
的核对，对教案、讲稿和教职工个人档案进行了认真的整理，保证了资料的
客观性、正确性、完整性和系统性。在教学评估中没有出现任何问题，得到
了专家们的高度评价。
7.深化教学改革，加强教学研究力度。近3年来，基础医学部召开了3
次教学改革经验交流会，各教研室、实验室达到了相互交流、共同提高的目
的。3年来获山东省优秀教学成果一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项。获省
级优秀实验教学及实验技术成果奖一等奖1项，二等奖1项，三等奖一项，获
学校教学成果38项。
（1）加强课程体系和教学内容的改革。课程体系和教学内容是教学改
革的重要内容之一，白波教授承担的教育厅教学研究课题，对医学专业基础
课程设置和教学内容进行了研究和实践，优化了医学基础阶段的课程体系。
此项研究获得山东省教学成果一等奖。
（2）注重学生综合能力的培养。免疫学教研室几年来积极对学生进行
综合能力的培养，从98级临床医学本科学生开始，进行了如下教学改革的探
索：一是学习能力的训练，鼓励学生走出课堂，利用图书馆与网络检索相关
材料后，制作电子版的“专题论述”，内容涵盖了肿瘤免疫、移植免疫等十
几个领域，软件的使用包含了文字处理、图像处理、音频、视频制作等诸多
种类。二是创造能力的培养，在专业教学中，给予学生一定的题目、素材和
条件，以小组为单位，自己设计免疫学试验，并编制计算机程序，使学生的
学习能力、思维能力、判断能力得到了创新性体现。三是共性与个性及与他
人合作能力的培养，学生自愿参加，成立“免疫兴趣小组”利用8个月的时间
编写了11.7万字的卡通书——《免疫故事》，并利用网络搜索和下载，丰富
了教研室的“教学图像资料库”。免疫小组网站2002年获我院网页大赛第一
名，免疫小组编写的《免疫故事》获我院学生科技成果大赛一等奖。中国科
学院原院长、中国科学院院士巴德年教授在全国第二届免疫学学会年终报告
中给予高度赞扬：“泰山医学院组织开展的学生课外免疫学微机教学研究小
组取得很好的成果，对学生智力开发，提高教学质量具有良好的效果”。免
疫教研室的教学研究课题《新世纪普通医学院校医学人材培养教育模式的探
索》，得到了教育厅领导和专家们的高度评价，这一教学成果被鉴定为国内
领先水平，并获2005年山东省教学成果二等奖。
分析实验室组织了以2002级生物技术专业学生为主的科研实验小组，几
年中先后对他们进行了紫外光谱分析、原子吸收光谱分析、液层分离等方面
的技术方法的学习和训练。有多名同学将自己的研究结果在很多期刊上发表，
其中有3名同学撰写的论文以第一作者的身份在专业学术期刊上发表。
形态学实验室吸收学生科研兴趣小组参与到教师的教学研究中，学生参
与制作了《组织学多媒体实验教程》。在实验室开放过程中，学生在教师的
指导下进行科研工作，学生以第一作者的身份共撰写了8篇论文并在专业学术
期刊上发表。
（3）注重教学方法与教学手段的改革。组织胚胎学教研室在理论教学
中，实施了“师生易位式教学”、“研讨式教学”、“竞赛式教学”，形式
多样的教学方法，受到学生们的普遍欢迎。针对专升本的学生对相关课程内
容有所了解的实际，重新制定教学大纲。在实验教学中，教研室自编了英语
实验讲义，自制了内容丰富的教学图谱，业余时间开放实验室和标本陈列室，
连续对11届的本科学生进行了专业知识竞赛。教学研究课题《创设活动教学
课堂 拓展创新教育空间》，通过专家鉴定为国内领先水平。
（4）有机整合相关课程。人体解剖和组织胚胎学为山东省教学改革试点
课程，在教学过程中加强了局部解剖的教学，开设了断层解剖学，强化了学生
动手能力、思维能力、创新能力的培养。将人体解剖学、组织学、胚胎学有机
融为一体的新教材《人体解剖与组织胚胎学》出版和使用，受到学生的广泛好
评，得到专家的高度评价。建立了全透明的标本陈列室，展出了1500余件自制
标本，大大提高了教学质量。
（5）强化综合性与设计性实验的开设。机能实验室改革实验教学内容，
进行整体化实验教学。改变了实验教学内容割裂、脱节和重复的现象，加强学
生基本技能、创新能力和整体素质的培养。打破了学科界限，将生理学、药理
学和病理生理学的试验融为一体，编写的《机能学实验教程》由人民卫生出版
社出版发行。
《教程》减少了验证性试验，增加分析性、设计性、综合性、科研性试验，
提高了学生综合分析问题、解决问题的能力，激发了学生主动探索、主动汲取
知识的兴趣。
（6）不断更新实验内容和实验方法。形态实验室积极进行实验教学内容、
实验教学方法的技术更新和改革，近几年，发表有关实验教学改革的文章共计
21篇，国家级8篇，省级13篇，对形态学实验教学的改革和实验项目的更新都起
到了强有力的支持作用。
（7）坚持实验室开放，培养学生的创新能力。为了提高学生的动手能力
和分析问题、解决问题的能力，自2003年起基础医学部现有四个综合实验室课
余时间全面为学生开放。各实验室和教研室合作制定切实可行的实验室开放计
划，向学生公布了实验室开放的内容和时间，并鼓励学生自己设计实验内容，
培养学生的动手能力和创新意识。每个实验室有一名教师和一名实验技术人员
负责，这一教学改革实践受到学生的广泛好评。
（8）注重考试方法的改革。教研室在考试成绩评定中进行了积极改革探
索，考试成绩由理论成绩、平时成绩、实验成绩、实验操作成绩等综合评定。
特别是生物化学教研室、免疫学教研室、病原学教研室等安排学生根据本课程
内容撰写一篇综述，由教师评定打分，占考试成绩的一部分。这一做法极大调
动了学生自学的主动性和掌握知识的能动性，受到学生的普遍好评。
考试结束后，各门本科课程都进行试卷质量分析，包括是否正态分布、难
度、区分度等，总结经验，提高教学和出题质量。
9.积极推进双语教学。为了提高学生和教师的专业英文水平，基础医学
部积极推进“双语教学”，3年来基础医学部开展了三届双语教学比赛，制定
了双语教学认证制度，有10门本科课程实施了双语教学，有33名教师参与了双
语教学，其中教授9人，副教授10人，讲师14人。
10.加强体育教学建设，认真完成体育达标工作。基础医学部承担了两
个教学评建观测点《运动场及体育设施》和《体育》的评建材料的准备，基础
医学部和体育教研室进行了认真的准备。体育教研室在假期和休息日对学生进
行体育达标并将材料进行了认真整理。在教学评建中保证了观测点的优秀水平，
评价材料得到专家的一致好评。
11.加强领导，是取得评建优异成绩的关键。基础医学部党政领导班子
成员认识到位、思想统一、指挥有力、步调一致，坚定不移地贯彻学校党委对
不同阶段的工作部署，结合本部门的工作实际，制定了详细的不同阶段的工作
计划，并狠抓计划的落实，从而使评建工作取得优异成绩。
12.充分发挥党员、干部的模范带头作用，是取得评建工作优异成绩的
重要保证。在教学评建工作中，基础部全体教职工以高昂斗志，努力拼搏的精
神，牺牲了休息时间，不分昼夜努力工作，舍小家顾大家，涌现很多感人的事
迹。高惠英教授身患重病，但坚持教学评建工作第一线，坚持教学研究和科学
研究，以优秀共产党员的高尚的品质影响教师和学生；乔宪富同志老母亲病重
昏迷在床，但为了评估坚持工作岗位，直到评估结束后才抽出时间看望老母亲；
李晨同志评估前为了工作拉断跟腱，在专家到教研室检查时打着石膏、拄着双
拐到教研室迎接检查；朱新平同志已过30岁，为了迎接评估一再推迟婚期，直
到评估结束后才举行了婚礼。
二、下一步整改措施
教育部专家对基础医学部及各教研室进行了检查指导，对教学工作给予了
充分的肯定和赞扬，同时也提出了建设性的指导意见。根据专家的意见，基础
医学部召开了领导班子会议和教研室、实验室主任会议，专题作了研究讨论，
理清了下一步的教学科研工作思路，切实以评估工作为契机，进一步巩固评建
成果，深化教学改革，努力提高教学质量和科研水平，开创各项工作的新局面。
1.继续深化教学改革，全面实施素质教育，努力培养适应时代要求的
新型人才。深入进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，进一步加强师资
队伍建设，提高教师的整体教学水平。
2.进一步规范教学管理，加强教学监控力度，确保评建工作的成果。严
格按教学制度实施教学，坚持集体备课、教案书写、相互听课、试卷分析、课后
辅导和师生座谈会等各项制度。
3.继续改革实验教学内容，进行整体化实验教学。加强对学生科研能力、
创新能力和动手能力的培养。打破学科界限，减少验证性实验，增加分析性、设
计性、综合性、科研性等实验，提高学生综合分析问题、解决问题的能力，激发
学生主动探索、主动汲取知识的兴趣。继续搞好实验室的全面开放，为学生的个
性发展创造平台。
4.继续加强学术梯队建设。把培养、引进年轻的拔尖人才、学科带头人和
中青年学术骨干队伍作为一项重要的战略任务来抓，逐步形成一支结构合理、团
结协作的学术梯队。
5.继续强化科技创新意识、重点意识和科研促教学意识。加强重点学科、
重点实验室的建设，以基础医学研究为主，适当进行应用研究，大力开展有组织
的、开放型的科学研究，提高科技成果转化能力和科技自主创新能力。努力获得
高层次科研立项和高层次科研奖励，使基础医学部的科研水平位居我校前列。
在今后的教学工作中，基础医学部将借评估的东风，进一步全面贯彻落实科
学发展观，遵循高等教育教学规律，围绕我校的办学指导思想和发展目标，不断
加强和规范教学管理，努力提高教学质量，深化教学改革，以泰医“登攀”的精
神，自强不息，团结奋斗，为学校的人才培养夯实基础，为实现学校的发展目标
而努力奋斗。
2006年12月1日
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