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基础医学部迎接教学评估整改计划
基础医学部听了王书记的动员报告，进行了认真的讨论，结合基础医学部的工作，真正落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，进一步加强教学改革、教学建设和教学管理，提出以下整改规划。
一、进一步深化教学改革
教学改革是高等教育改革的核心,是提高教育质量,培养跨世纪高素质人才的关键。只有深化教学改革，努力提高教学质量，主动适应两个根本性转变，才能发挥基础医学部学科的优势和特色。
（一）教学改革的指导思想和目标
认真贯彻执行国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》《高等教育法》《面向２１世纪教育振兴行动计划》和全国、全省教育工作会议精神，以邓小平同志的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，全面贯彻党的教育方针；以转变教育思想、更新教育观念为先导，以教学内容和课程体系改革为重点，以教学管理体制改革为保证；全面实施素质教育，促进教学、科研和科技服务相结合。通过深化改革，逐步建立起适应社会主义市场经济、社会发展需要、现代科学技术和文化发展趋势，符合高等教育规律，具有竞争活力的教学模式和教学管理体制；进一步加强教学的中心地位，提高教学质量，培养21世纪优秀医学人才。
（二）教学改革的主要内容
1.
转变教育思想，更新教育观念为先导
根据教育部《关于深化教学改革
培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》的精神，在教师中加强新的教育观念、教育思想的学习，努力做到四个转变和四个树立：一是转变单纯传授知识的旧观念，树立知识、能力、素质协调发展的新思想；二是转变只注重教学生学会的旧观念，树立教学生会学、培养自学能力和习惯的新思想；三是转变以“教”为中心的旧观念，树立教师为主导，学生为主体的新思想；四是转变只重视统一要求的旧观念，树立在统一要求的前提下，注意因材施教，促进学生个性全面发展的新思想。
2. 改革传统的教学模式、教学方法和教学手段
（1）积极发挥教师的主导作用，强化学生的主体作用，提倡以问题为引导的启发式、讨论式和探究式教学方法，教师从“演员”角色变为“导演”学生则由“观众”角色充当“演员”，激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。普遍提高学生的人文素养和科学素质。全面因材施教，使学生身心和谐发展，健康成长。
（2）加强现代化教学手段的运用，积极推进多媒体教学方法的运用。积极使用电教、多媒体、CAI软件教学手段，加大课堂教学的信息量和直观性，使教学活动形式灵活多样，激发学生时刻处于最佳学习状态。
（3）完成各学科教学内容的衔接，避免重复讲授，做到讲授内容重点突出，保证在压缩专业课学时的前提下，较好地完成培养目标。
（4）采取多种形式的的考试方式，期末考试成绩只占总成绩的60%～70％左右，其余成绩可通过平时实验成绩、面试成绩、书本外成绩、自学内容成绩等多方面考核进行补充，以提高学生自学能力和促进学生个性发展。
（5）继续积极推行“双语”教学，扩大双语教学的学科和讲课内容，争取五年内80%的青年教师能实施双语教学；每年进行青年教师双语教学比赛活动，努力提高教师的整体教学水平。
（6）建立和完善不同学科、不同层次的试题库，争取本科所有的课程完全实行教考分离。
（7）每年召开一次基础医学部教学改革研讨会，交流各教研室教学改革的经验，推进教学改革的顺利实施。
3.深化实验教学改革，加强实验室建设
（1）不断更新实验教学内容，提高实验教学质量。切实改变实验教学内容割裂、脱节和重叠现象，加强对学生基本技能的整体培养，以相关学科为基础，重新编写实验教学大纲和实验讲义，减少验证性实验，增加分析性、设计性、研究性、综合性实验，增加学生综合分析问题、解决问题的能力，达到培养科学思维、动手能力及创新能力的目的。
（2）加强实验室教学、科研条件的建设，积极争取对实验室的建设投入，基础部四个综合实验室三年内都达到一类实验室标准，尽快建成多媒体辅助教学的多功能实验室，真正成为集教学、科研、科技服务为一体的基地。
（3）全面开放实验室，努力提高学生的动手能力及创新能力。基础医学部现有四个综合实验室课余时间全面为学生开放，实验室和教研室相互配合，制定切实可行的实验室开放计划，以设计性实验和综合性实验为主，培养学生的动手能力和创新意识。
（4）加强常规教学实验设备的建设，积极改善实验教学条件,加强实验室和仪器设备的管理和实验室技术队伍的建设，不断提高实验技术人员的素质，充分发挥实验室教学、科研、科技开发的功能。
4.加强教学研究,推动教学改革深入开展
积极实施省“面向21世纪人才质量工程”，完善教育研究立项制度，设立教学研究基金与奖励基金，鼓励教师和教学管理人员积极参加教学改革，开展教学研究工作。基础医学部将每年评出3～5项教学研究课题作为重点研究项目，建立优秀教学成果和优秀教学研究论文奖，并且把优秀教学成果作为教师晋升职称的条件之一，以促进教学水平的不断提高。
二、加强课程建设和重点学科建设
（1）按照学校课程建设标准，加强一类课程建设，在现有5门一类课程的基础上，5年内使所有主干课程达到一类课程建设标准，五年内争取新上2～3门省级教学改革试点课程。
（2）按照重点学科的建设标准，对基础部优势学科进行重点建设，形成合理的学科梯队，争取五年内能建成两个以上省级重点学科，到2004年新增3~4个硕士授权点。
三、加强师资队伍建设，改革师资管理体制
基础医学部师资队伍建设总体目标是：以全面提高师资整体素质为中心，建立一支实力雄厚、学科优势明显、充满活力的师资队伍。逐步提高教师队伍的学历层次，朝着青年教师“硕士化”、学科带头人和学术骨干“博士化”方向努力，造就一支有较高水平的以中青年为主的学科带头人队伍。
（1）要根据学校发展和教学改革的需要，制定切实可行的师资培养规划，采取培养、提高、引进、调整的综合措施，逐步改善教师的年龄、知识、学历和职称结构，进一步提高教师的整体素质和水平，形成有较强竞争能力的学术梯队。要重点加强中青年教师队伍建设,通过在职培养，加强国内、国际交流，加强教育理论培训，选拔优秀教学能手，培养中青年骨干，破格晋升职称，低职高聘和高职低聘等措施，促进优秀中青年教师尽快脱颖而出，造就一支有实力、有影响的中青年学术骨干和学科带头人队伍。
（2）建立教师业务档案，施行教师业务考核。加强对中青年教师水平的检查与指导，对中青年骨干教师实行动态跟踪培养。对教学、科研工作进行量化管理，奖优罚劣，多劳多得。进一步确定评聘专业职务的量化标准，施行专业技术职务的公开竞争。
（3）重点加强青年教师的培养，严格按照《基础部关于加强青年教师培养的有关规定》执行，积极鼓励青年教师按照规定报考硕士生和在职、定向博士生。五年内使具有硕士以上学位青年教师的比例达80%以上。
（4）青年教师工作三年内,必须通过大学英语六级水平测试,熟练掌握计算机的应用、网络知识和多媒体教学的方法。积极应用现代化教学手段,使教学、科研水平得到不断提高。
（5）努力创造条件，积极引进高学历、高层次的专业技术人才。加强学科带头人的培养，培养一批教学水平高、学术造诣深的高水平学科带头人，带动教师队伍整体水平的提高。
四、加大教学监控力度，确保教学质量提高
（1）加强期中和期末教学检查，充分发挥教学督导组的作用，履行教学督导工作职责。教研室和教师要严格执行《泰山医学院教师教学工作规范》和《泰山医学院教研室工作规范化条例》，对教学事故按规定严肃处理。
（2）教研室要坚持集体备课、相互听课、课后辅导、师生座谈会、新教师讲课审批制度等有关教学活动制度，教案书写规范，切实以教风带学风，充分发挥教师教书育人、为人师表的表率作用，将教书育人有机结合起来，将思想教育渗透在教学过程之中，重视学生的德育教育。
（3）进一步严格考风考纪，加强命题、考试和阅卷评分的管理。实行密封卷阅卷，增强阅卷评分的客观性。坚持考试成绩分析和试卷质量分析制度，提高命题质量。严格考试纪律，完善师生考场相互监督制度。
（4）完善教学信息员反馈制度，对学生反馈的情况要及时总结，认真对待，及时反馈到教研室和本人。
（5）继续搞好教师“课堂授课质量评价”工作，评价结果切实与教师评优、技术职称晋升等挂钩，连续两学年评价平均分在前五名的教师给予表彰和奖励，后五名的教师给予教学质量的黄牌警告，并不允许承担下学年本科理论教学。
2004年4月23日
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